“Melanie Klein descobriu que o brincar da criança é uma via de comunicação das fantasias e conflitos inconscientes presentes em seu psiquismo, tendo o mesmo status da associação livre do adulto. Isto lhe permitiu desenvolver a técnica da psicanálise de crianças e tratar dos distúrbios que perturbam seu desenvolvimento. A infância adquiriu um novo significado com as descobertas kleinianas.”
Início: 12/03/2021.
Orientador acadêmico: Profa. Dra. Kayoko Yamamoto.
Coordenação: Maria Eugênia Fernandes e Rita de Cassia Stelluto.
Corpo docente: Maria Eugênia Fernandes e Rita de Cassia Stelluto.
Objetivo: Fornecer noções sobre a teoria e a técnica do trabalho psicanalítico com crianças, tendo como base o referencial kleiniano e winnicotiano, bem como a compreensão do brincar como linguagem primordial na infância, o qual possibilita o acesso ao mundo interno e aos conflitos inconscientes da criança.
Aulas: Sextas-feiras (quinzenalmente) das 10h15 às 12h15.
Carga horária: 16 horas.
Local: Online.
Investimento: 4 x R$200 reais.
Público Alvo: Profissionais e estudantes de Psicologia e outras áreas afins.
Conteúdo programático:
– Considerações sobre o processo psicodiagnóstico e sua importância na identificação das problemáticas presentes na criança e em sua relação com o grupo familiar. Definição dos objetivos terapêuticos.
– A técnica psicanalítica através do brincar como a ferramenta principal para alcançar o psiquismo inconsciente da criança, seus conflitos e fantasias. O brincar como a linguagem através da qual ela dramatiza, expressa e personifica suas angústias bem como vivencia suas relações.
– A escuta da criança considerando seu comportamento e toda sua comunicação para além das palavras como uma forma de associação livre que possibilita o acesso a seu mundo interno.
– A caixa lúdica, o setting, o material utilizado e os problemas que surgem no dia-a-dia do analista de crianças. Observações técnicas sobre como lidar na situação terapêutica. A questão da interpretação.
– As contribuições kleinianas para a compreensão do desenvolvimento emocional primitivo. Os conceitos de posições esquizoparanóide e depressiva, mecanismos de defesa primitivos, fantasia inconsciente, complexo de édipo primitivo, voracidade e inveja primária.
– O enfoque winnicottiano sobre as relações iniciais mãe-bebê, o conceito de mãe ambiente e mãe suficientemente boa, holding e preocupação materna primária. A criatividade e o vir a ser em direção ao gesto espontâneo. O conceito de objetos e fenômenos transicionais e falso self. – A importância da compreensão das dinâmicas familiares e sua influência no desenvolvimento emocional da criança. A criança como emergente e porta-voz do grupo familiar.
Datas das aulas:
Março: 12, 26.
Abril: 16, 30.
Maio: 14, 28.
Junho: 18.
Julho: 2.
Inscrições: secretariaapp@uol.com.br ou Tel. e whatsapp: (11) 98895-2722.
